Модуль 11. Рефлексия

Из всего того, чему я обучалась в этом тренинге, по-моему, наиболее полезным для моих учеников (детей и их учителей) будет:

-для детей - обучение построению собственной образовательной траектории, обучение
-самонаправлению в обучении, включая само- и взаимооценивание;
-для учителей - обучение необходимому умению в каждом учебном вопросе находить и
-предлагать детям различные подходы к деятельности, к оцениванию деятельности, к
-пробуждению и удержанию интереса.
 Хорошее "импортное" слово "фасилитация" можно определить как "сопровождение", и это именно то, чем тренинг станет полезным. И сопровождение, и самосопровождение.

Модуль 10. Рефлексия

Как приятно: фасилитация оказалась по сути своей аккуратным сопровождением участников проекта по дороге открытий. Где надо - инструкции, где надо - договоренности, кому надо - дополнительные пояснения или просто беседа, кому-то - список дополнительных вопросов. В общем - старая добрая дидактика, такая, какой ей надлежит быть у ответственного и хорошего учителя. Только с использованием новых замечательных ИТ-фишек: блоги, сайты, скайп, вики, интерактивная дидактика...
Что и требовалось доказать: если не пиариться, а просто честно выполнять свою работу и учить учиться на современном уровне - это и будет фасилитация?

Модуль 9. Рефлексия

В этом модуле пришлось задуматься о том, как быть с тем, что дети разные. В общем, интересно было ознакомиться с "типологиями" учебных особенностей.

Модуль 8. Рефлексия

Не совсем ясной осталась идея блистательного завершения оценивания: типичные формы - это, конечно, замечательно, но, если потратить время на ознакомление с ними, то как раз не успеешь подумать о том, как проводить итоговое оценивание продукта проекта в данном конкретном своём собственном случае. Что, в общем-то, и случилось. Но ночь, конечно, еще впереди.

Модуль 7. Рефлексия

В этом модуле достаточно однозначно был сделан выбор представлять пример ученической работы в виде блога. Наиболее весомыми причинами этого были

-возможность произвольного доступа к любой странице блога
-возможность представить иллюстративный материал в виде слайдшоу, а ссылки в виде
-дополнительного гаджета, доступного читателю с любвидеоой страницы блога
-удобство блога для представления мультимедийной информации: презентаций или видео

Модуль 6. Рефлексия

В этом модуле я планировала использование Интернета учащимися для поиска информации, для организации взаимодействия участников между собой. Безусловно хорошим вариантом является сочетание традиционных способов взаимодействия (электронная почта, мессенджер) с возможностями совместной работы над документами (Гугл-документы). Проблемой здесь является необходимость научить детей использованию этих сервисов, что усложняет работу над проектом.

Модуль 5. Рефлексия

В этом модуле заявлена точка зрения, которую принять пока не удаётся: оценивание веб-ресурсов, а не информации, содержащейся в них. Правда, возможно, идет путаница в терминологии и слова "веб-сайт" на самом деле означает просто веб-страницу, конкретный ресурс, тогда все ясно.